乐鱼体育官网

當前位置: 首頁 >> 學院要聞 >> 學術動態 >> 正文

樂魚體育網頁版:課程實踐共同體文化的創設——以平臺型課程“個性化英語學習”為例

發布者: [發表時間]:2021-05-13 [來源]: [瀏覽次數]:

主講人張文忠

報告會題目課程實踐共同體文化的創設——以平臺型課程“個性化英語學習”為例

時間5月14日周五下午2:30

地點外語樓517

主講人簡介:

張文(wen)忠,南(nan)開大學(xue)(xue)外(wai)樂魚體育官網教(jiao)(jiao)授、博士(shi)生(sheng)導(dao)師(shi),中(zhong)(zhong)國海洋大學(xue)(xue)兼職博士(shi)生(sheng)導(dao)師(shi),教(jiao)(jiao)育部高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校外(wai)國語(yu)(yu)言(yan)文(wen)學(xue)(xue)類專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)會(hui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)分委(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan),中(zhong)(zhong)國英(ying)(ying)漢語(yu)(yu)比較(jiao)研究會(hui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究分會(hui)常務理事(shi)等(deng),《南(nan)開語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)刊(kan)》(CSSCI 來源集刊(kan))等(deng)多種學(xue)(xue)術期(集)刊(kan)編(bian)(bian)委(wei)。研究興(xing)趣為英(ying)(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式、二(er)語(yu)(yu)習(xi)得和(he)應用語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)研究方法等(deng)。主持國家社會(hui)科學(xue)(xue)基(ji)金項(xiang)目(mu)及(ji)省市級(ji)項(xiang)目(mu)10余(yu)項(xiang)。出(chu)版專著3 部,主編(bian)(bian)《新交際英(ying)(ying)語(yu)(yu) 閱(yue)讀教(jiao)(jiao)程(cheng)》等(deng)教(jiao)(jiao)材多部,發表論(lun)文(wen)80余(yu)篇。致力(li)于外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育公益,創建(jian)“賦權(quan)增能型外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”微信公眾(zhong)號公益平臺。

內容摘要:

一(yi)門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)有一(yi)門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的特色(se),也有相應(ying)的文(wen)化(hua)(hua)。本報(bao)告(gao)總結(jie)南開大(da)學“個性(xing)(xing)化(hua)(hua)英語學習”選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的文(wen)化(hua)(hua)建設(she)創新實(shi)踐。報(bao)告(gao)人將課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的每位參(can)與者(樂(le)魚體(ti)育平臺(tai)、助(zhu)教和(he)(he)(he)任課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教師)視為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐共同體(ti)的一(yi)份子,遵從全人教育理念和(he)(he)(he)賦權增能原(yuan)則(ze)(ze),從班級、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、樂(le)魚體(ti)育平臺(tai)、制度(du)(紀律)等(deng)四個層面設(she)計了(le)有助(zhu)于課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐共同體(ti)良(liang)性(xing)(xing)循環和(he)(he)(he)健康成長,有利于順利推進(jin)其自(zi)運行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的多類(lei)實(shi)踐原(yuan)則(ze)(ze)、做(zuo)(zuo)法和(he)(he)(he)要(yao)求。這(zhe)些(xie)實(shi)踐原(yuan)則(ze)(ze)、做(zuo)(zuo)法和(he)(he)(he)要(yao)求共同構成貫穿課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)始終、獨(du)特的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐共同體(ti)文(wen)化(hua)(hua)。在(zai)這(zhe)種課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐共同體(ti)文(wen)化(hua)(hua)中,每個成員都是學習者,在(zai)團結(jie)、緊張、嚴肅、活(huo)潑的氛圍中,融(rong)合協(xie)作學習和(he)(he)(he)個性(xing)(xing)化(hua)(hua)學習,融(rong)合興趣(qu)提升、角色(se)扮演和(he)(he)(he)語言(yan)實(shi)踐,并實(shi)現做(zuo)(zuo)、學、用的融(rong)合。